19 第019章 照顾植物与惊吓 (第1/2页)

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第019章照顾植物与惊吓

在沈夫人看来，惦记养花当然比惦记养狮子好啊！

沈夫人简直不能太满意。

而宝园这处，也正同几个崽崽说着，“每日给花浇水的工作（备注1）只有一次，如果我们浇过水了，就要像宝园现在这样，把盒子里的这枚旗帜插倒花盆土壤里，这样别人看到的时候，就知道这盆小花不需要再浇水了。”

宝园一面说着，一面将手中绿色的旗帜插到花盆中显眼的位置。

“哇~”三个宝贝都跟着起哄。

对宝贝来说，还有什么比给花浇水，还能插旗帜更好玩的事情？

现在画画呀，抓鱼呀，逮鸟呀，什么的都忘到了脑后！

原来，沙盘里的旗子还能有这么好玩的用处和玩法呀！！！

插旗子，插旗子，每个崽崽脑袋里都只有插旗子这件好玩的事~

宝园笑着看着几个崽崽。

余妈按她说的，让人在地上铺了厚厚的毯子。眼下，她和三个孩子都围坐在地毯上，中间放着刚才抱来的几个小花盆。

小孩子喜欢在轻松、自在的氛围里用自己喜欢的姿势坐着，跪着，趴着，或者任意怎么呆着，眼下，明月几人都在用各自觉得放松和舒服的姿势在毯子上观察着眼前的植物，也认真听着宝园讲解照顾植物的工作需要做什么，注意什么。

不少大人看起来平凡无奇的事，实则在孩子眼中有无限乐趣。

而宝贝的成长，就是在这些平凡无奇的点滴中积累起来的。譬如给植物浇花。又譬如，听些关于植物照顾的知识。过往他们从来都没有接触过，现在听起来既新鲜又有趣。

而伴随着植物如何照顾一道的，还有正式的分工。

“谁想先试试照顾植物的工作？”宝园一面说着话，一面看着眼前的三个孩子，确保目光没有漏掉任何一人，而且也一面示意大家举手。

三到六岁的孩子，具有主动吸收性心智。看到宝园举手，宝贝们跟着举手，并且当即意会这是想要获得这次机会的意思。

“我先来。”

“我来！”

“我也要来！”

明月，阿哲和小白三人都坐直了，看向宝园时，每个人的眼睛里都似藏了夜空星辰般明亮动人。

宝园温声道，“宝园要再提醒一声，照顾植物可是一件非常重要，也非常需要认真的工作。植物的成长需要我们的呵护，不耐性的照料和糊弄，会伤害到植物。所以，我们要很认真地对待这项工作，明白吗？”

三个崽崽齐齐点头。

然后宝园依次看了看三个宝贝，“先请阿哲试试。”

因为早前的一盆花已经在宝园演示的时候浇过水了，所以孩子们的目光都聚焦在另一盆花上。水壶是宝园之前让人准备好的，小小的，但有把手，方便让孩子们上手。

看到阿哲给植物浇水的时候，明月和小白羡慕得眼睛都直了。

“好了，宝园！”阿哲也成就感满满。

这种成就感，可比带着府中的侍卫窜上窜下来得愉快多了。

而且，还会被夸奖。

“做得很棒，阿哲。”宝园又问起，“然后，接下来要做什么？”

(⊙o⊙)…

还有接下来啊，不是浇水吗？

阿哲果然转头忘了。

一旁的明月早就按捺不住了，提醒道，“插旗帜呀，看到旗帜别人就不会重复浇水了。”

哦，对对！

苏哲也反应过来。

“三哥哥忘了，嘻嘻。”小白也咯咯笑起来。

阿哲不好意思地伸手挠了挠头。

“没关系，阿哲。很多工作我们都是第一次摸索，多做几次就好了。”宝园轻轻抚了抚他的头。

苏哲这才重新露-出了笑颜。

苏哲之后是小白，小白之后是明月，每个小盆友都完成了第一次自己照顾植物的工作。也伴随着给植物浇水这项工作的结束，宝园今日给几人做的幼儿园简短版本体验与铺垫也结束了。

几个孩子适应得很好，接受度也在宝园的预期中，没有排斥。那按照幼儿园的方式来照顾三个小孩子是可行的。

喻宝园脑海里的齿轮和转轴开始慢慢转动起来，早前无数多次在脑海中勾勒的画面好像真的有机会变成现实了。

在这里的一所古色古香幼儿园，在这里继续做她擅长和喜欢的事情，这是她早前一直憧憬和希望的一幕，好像真的一点点照进了现实。

喻宝园难掩心中的喜悦。

一瞬间，仿佛有很多熟悉的东西涌入脑海。

譬如刚才给植物浇水的工作，其实并不是一个简单的日常，它是一个更复杂和立体的过程。在幼儿园的日常工作中，宝贝们先要学会自己从小水缸里，给浇花的水壶添水。刚开始的时候，其实并不容易。

小孩子对重量的变化开始时没有敏锐和清晰的感知的。水壶太重会打翻，会弄湿衣裳；水壶的重量超过自己的能力范围，自己会拿不稳；只有加入适当的水，才会让这项工作变得轻松。

他们会在反复尝试，探索，经历失败后慢慢摸索出很多关于感受的直接认知，重量的印象，体积的比较，度的把握，这些直观的感受都会先于知识的灌输进入到小孩子的认识里，成为他们探索世界的一部分。

宝贝们会在反复的探索，感知和试验中自己习得，大人只需提供必要的支持和提醒。

主动探索的习惯还会反过来帮助孩子们培养独立分析、善于思考和解决问题的能力，一生受益。

从动作发展来看，给植物浇水也需要小孩子逐渐学会认识和控制自己的力量，锻炼宝贝们的手眼配合能力，四肢协调能力。

更甚至，有一些孩子还会开始思考，给植物浇水，究竟是浇叶子还是土壤？浇在不同部-位会产生什么不同效果？不一样的植物是不是要用不同的浇水方式？为什么有的植物喜阳，有的植物喜阴？

还会有一些孩子会杵在一盆植物面前观察一刻钟，两刻钟，甚至更久，然后问为什么植物的叶子会是绿色的，是谁给它们偷偷画了颜色吗？

……

这些看似简单重复的工作，其实是一个反复构建的过程。

成人不会有很多好奇心的东西，在孩子眼中反而处处都是新鲜的，因为孩子们正处于各项成长的敏-感期，他们甚至可能因为花盆里有一只小蚂蚁而观察小蚂蚁一整个上午。

这是孩子的天性。

不仅如此，浇花还会培养孩子的秩序感。