第22章 第三篇小说投给谁？ (第1/2页)

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《森林里来的孩子》小说主人公是伐木工的儿子孙长宁，从小在林区长大，热爱自然，具有灵性。

森林是他的乐园，在这里他快乐地长大。

偶然的机会，他遇到了从燕京来到这片森林的梁老师，被他的笛声吸引。

“偶然出现的笛声使他丢掉了孩子的蒙昧。”

梁老师发现长宁的音乐天赋，此后长宁跟梁老师学习音乐。

在笛声中他们劳动，从劳动中寻找创作灵感。

最终梁老师因疾病离开人世，长宁带着梁老师的愿望，离开森林，去燕京开始他的音乐梦想。

长宁的演出引起教授共鸣，他被曲子深深地吸引。

教授是梁老师的同学，得知这是挚友的得意门生，决定录取长宁。

森林里来的孩子走进音乐学院，成了一名大学生。

……

小说没有一味指责谁。

但你读完小说，能明白人们的苦痛。

他们渴望学习，渴望通过学习改变自己的命运。

林爱民选择这篇小说，最看重它的文学性。

至于反思，也是陈思崇提及，他趁机将其定性罢了。

伤痕要谈，但谈了后要做什么。

要反思！

这才是他的目的。

但仁者见仁、智者见智，读者能领悟哪些，跟个人阅历和生活环境相关。

“陈组长总结得很好。”

他笑着回应：“我脑海里本来只是有个模糊念头，您让我拨云见日、如梦方醒。”

“好小子！”

陈思崇点点林爱民：“太滑头了！”

“上篇小说的自我评述呢？”

他说出来此的目的。

“差点儿忘了。”

林爱民故意拍拍脑门，从口袋里拿出《被爱情遗忘的角落》的自我评述。

“你可以永远相信《燕京文艺》。”

陈思崇接过稿子，意味深长道。

“当然！”

林爱民毫不犹豫：“德凝姐和陈组长的情意，我不会忘记。”

“你再等等。”

章徳凝狠狠瞪他一眼。

滑头！

只顾着看三篇稿子，她忘记评述的事情了。

林爱民没有第一时间交出来，也是在观察《燕京文艺》的态度吧。

好在陈思崇组长提醒，否则他们就错过了。

《被爱情遗忘的角落》早就在《燕京文艺》刊登了，他们和林爱民必须站一边，不能再首鼠两端。

小说的自我评述就是对施怀仁他们诋毁的最好反击，《燕京文艺》必须表明态度。

她和陈思崇出了屋子，去后者的办公室。

“伤痕提了，但更注重反思，写得很不错！”

看完林爱民对小说的自我评述，其实也是对诋毁文章的反击，陈思崇点了点头：“和《森林里来的孩子》一起，都刊登到下一期。”

“可惜了另外两篇稿子。”

章徳凝心有不甘。

“我们和林爱民一样，需要更多的朋友。”

陈思崇安慰她：“只要我们展现出诚意，他会第一时间选择我们。”

他话里透着唏嘘。

当初主编要刊登《被爱情遗忘的角落》，的确冒了一定风险。

想着林爱民有知青英雄的身份，再有《人民日报》的采访，怎么都不可能有问题。

结果这小子采访时，念了艾晴的诗句，让《燕京文艺》措手不及。

《燕京文艺》如今也是如履薄冰，真要退却或者低头，那也有违他们的创刊理念。

只能拼了！

向前！

但在这个过程中，有同伴或者老大哥带头，那就更加妙了。